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Affiche
publicitaire de la fin du XIXe siècle
Séquence
1 - La structure du paysage.
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Déroulement
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Situation langagière
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Opérations
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Finalités pédagogiques
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| Phase 1 A partir d'une photographie présentée sur l'écran et sur la fiche élève, ce dernier repère les lignes qui structurent le paysage. Ou |
Lecture iconique individuelle. Oral coopératif. |
Balayage visuel. Formulation d'hypothèses. Recherche des éléments structurant le paysage (relief, végétation, voies de communication). Fiche élève 1 |
Construire des stratégies de lecture, se repérer. |
| (plus facile) Analyser et choisir des schémas types. |
Travail individuel. Interlocutions entre élèves. |
Choisir le schéma des
lignes du paysage parmi quatre modèles proposés (un seul
est conforme). Fiche élève 2 Formuler des arguments pertinents. |
Visualiser les lignes importantes
qui caractérisent un paysage. Apprendre à réfléchir en groupe. |
| Phase 2 Schéma et photographie. Corrigé pour le maître |
Construction individuelle. Débat collectif. |
Reporter des lignes du paysage
sur la photographie de la fiche élève. Matériel : calque. |
Découvrir la construction d'un paysage. |
| Phase 3 Réinvestissement à partir d'une diapositive d'un autre paysage. |
Oral coopératif. | Repérer et tracer des
lignes de structures du paysage sur un écran (tableau blanc ou
feuille grand format en superposition de l'image projetée). Visualiser le schéma réalisé en éteignant le projecteur. |
Transposer les acquis à
d'autres paysages. Caractériser des paysages différents. |
| À la fin de la séquence,
les élèves sont capables de caractériser un paysage
en prenant appui sur ses lignes de force. La séquence sera considérée comme bénéfique les enfants peuvent réinvestir leurs connaissances dans un autre contexte. |
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